当初准备幼升小那段时间，身边好多家长凑一块讨论上小学前要认识多少字，有人说上千才稳，有人说认两三百就够，听得人心里乱糟糟的，跟着焦虑了好一阵子。那段时间刷到不少说法，数字一个比一个高，索性拿了识字卡片，每天抽一点时间陪着孩子慢慢认，没有定死必须完成的量。
一开始节奏拉得很紧，每天逼着认二十个新字，隔两天就回头默写。孩子坐不住，经常扭来扭去，看着卡片发呆，记过的字转头就忘，越学越抵触，一提认字就躲。那个时候还在琢磨，是不是量不够，是不是别人家孩子都悄悄认了一大堆，自己松懈了以后入学跟不上。
后来停下来观察了一阵子，不再盯着总数，换成拿简单的绘本、路标、零食包装上的字随便认。出门走路看到招牌就读两句，吃东西的时候指包装上简单的字，不考试，不强迫。慢慢发现，他能自己连贯读出短短一句话的时候，认字这件事才变得不那么费劲，至于一共认了几百个，反倒没有那么在意了。
一起上课外兴趣班的一个妈妈，她家孩子识字量比我们少很多，平时很少专门拿卡片学习，大多是靠反复读绘本熟悉文字。刚入园大班的时候，连简单的句子都读不顺，但是理解能力很好，愿意听故事，愿意跟着跟读。到临近开学，识字量也就两百出头，进小学之后适应得也算平稳，只是一开始读题会慢一点。
这只是我的个人感受，不是标准答案。
还有一个邻居家的小朋友，早早认了快八百个字，拿到短故事可以独立读完，刚上一年级的时候读题很顺畅，课堂上读课文也显眼。可问题是，他只认得字，不太愿意去琢磨句子里面的意思，遇到需要思考的题目，反而容易粗心出错。识字多带来的优势，只维持了很短一段时间。
我们家最后入学前，大概认了四百多个常用字，不会写太多，大多是认得出、能读出来。拿到课本里简短的题目，连起来能读懂大概意思，不用每一道题都等着大人念。遇到陌生字会卡壳，但是不会因为完全看不懂文字，直接慌神放弃。这个状态，我当时觉得刚刚好，没有拼命往更高的数字上面冲。
中间也踩过一个没必要的坑，就是执着统计识字数量，隔几天就拿一整张字表挨个测试，记下来总数，拿来和别的家长对比。数字高一点就安心一点，掉一点就紧张，把认字变成了一场比拼，忽略了孩子能不能把字串起来读懂内容。很多时候字是孤立记住的，换一个词语、换一个句子，就认不出来了。
入学之后才慢慢看清，识字只是一个工具，不是幼升小的考核目标。认识的字再多，如果没有阅读兴趣，到后面也很难持续往前走。识字偏少的孩子，只要愿意跟着老师慢慢学，跟着课文积累，几个月之后差距就会缩小很多。
晚上收拾完识字卡片，随手塞到柜子最下层，没有再拿出来继续加码。